PER-LEI-STEM – Fase B: Co-progettazione e sperimentazione nelle scuole
Anno
2026
Struttura
Centro Interdipartimentale di Ricerca e Servizi Teaching and Learning Center Sapienza (TLC-S)
Descrizione
PER-LEI-STEM (Percorsi didattici pERsonalizzabili di Laboratorietà, gender Empowerment, Interdisciplinarietà e STEM) è un progetto biennale (novembre 2025 – novembre 2027) promosso dal Teaching and Learning Center Sapienza (TLC-S) di Sapienza Università di Roma, finanziato dal Dipartimento per le Pari Opportunità nell’ambito dell’Avviso pubblico “STEM Università 2024”. Il progetto forma i docenti delle scuole secondarie di I e II grado su metodologie didattiche innovative e inclusive in ambito STEM, con l’obiettivo di ridurre il divario di genere e potenziare le competenze scientifico-tecnologiche di studentesse e studenti.
La presente scheda si riferisce alla Fase B del progetto (Co-progettazione e sperimentazione nelle scuole), successiva alla formazione dei docenti (Fase A). In questa fase, ogni scuola aderente - supportata dai formatori e dai tutor Sapienza nel ruolo di “coach”, in presenza o a distanza - realizza con le proprie classi un percorso didattico STEM personalizzato, elaborato dai docenti sulla base delle metodologie e dei moduli disciplinari appresi nella Fase A. I percorsi prevedono la suddivisione degli studenti in team di lavoro, con particolare attenzione a costituire gruppi equilibrati per genere.
Il percorso si conclude con un evento finale di presentazione dei progetti realizzati dalle scuole e con una valutazione d’impatto, che raccoglie il feedback di docenti e studenti sull’efficacia dell’esperienza.
Obiettivi formativi
• Applicare in classe metodologie didattiche innovative e inclusive per l’insegnamento delle discipline STEM, apprese durante la Fase A del progetto.
• Promuovere l’empowerment femminile e l’equità di genere nell’approccio alle materie scientifico-tecnologiche, in particolare quelle a maggiore divario (informatica e ingegneria).
• Sviluppare un percorso didattico personalizzato e project-oriented, in linea con le esigenze e le caratteristiche della singola scuola/classe.
• Favorire lo sviluppo di soft skills quali problem solving, lavoro di squadra, comunicazione e gestione di progetto, attraverso attività laboratoriali e di gruppo.
• Avvicinare studentesse e studenti a tematiche STEM connesse a sfide sociali e ambientali reali, rafforzando motivazione e autoefficacia.
La presente scheda si riferisce alla Fase B del progetto (Co-progettazione e sperimentazione nelle scuole), successiva alla formazione dei docenti (Fase A). In questa fase, ogni scuola aderente - supportata dai formatori e dai tutor Sapienza nel ruolo di “coach”, in presenza o a distanza - realizza con le proprie classi un percorso didattico STEM personalizzato, elaborato dai docenti sulla base delle metodologie e dei moduli disciplinari appresi nella Fase A. I percorsi prevedono la suddivisione degli studenti in team di lavoro, con particolare attenzione a costituire gruppi equilibrati per genere.
Il percorso si conclude con un evento finale di presentazione dei progetti realizzati dalle scuole e con una valutazione d’impatto, che raccoglie il feedback di docenti e studenti sull’efficacia dell’esperienza.
Obiettivi formativi
• Applicare in classe metodologie didattiche innovative e inclusive per l’insegnamento delle discipline STEM, apprese durante la Fase A del progetto.
• Promuovere l’empowerment femminile e l’equità di genere nell’approccio alle materie scientifico-tecnologiche, in particolare quelle a maggiore divario (informatica e ingegneria).
• Sviluppare un percorso didattico personalizzato e project-oriented, in linea con le esigenze e le caratteristiche della singola scuola/classe.
• Favorire lo sviluppo di soft skills quali problem solving, lavoro di squadra, comunicazione e gestione di progetto, attraverso attività laboratoriali e di gruppo.
• Avvicinare studentesse e studenti a tematiche STEM connesse a sfide sociali e ambientali reali, rafforzando motivazione e autoefficacia.
Struttura organizzativa
Tipologia posti
Normale
Erogato
a distanza
Open badge
Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria
Attivo
1
Sede
Citta universitaria
Mesi
- Gennaio,
- Febbraio,
- Marzo,
- Aprile,
- Maggio,
- Giugno
Giorni
- Lunedì,
- Martedì,
- Mercoledì,
- Giovedì,
- Venerdì,
- Sabato
Orari
Indifferente
Posti
300
Ore di attività previste per studente
20
Ambito
Scientifico (matematica, informatica, fisica, chimica, biologia, scienze della terra, geologia)
Competenze trasversali
Attitudini al lavoro di gruppo
Capacità decisionali
Capacità di comunicazione
Capacità di gestione del tempo
Capacità di organizzare il proprio lavoro
Capacità di problem solving
Capacità di relazioni
Capacità nelle flessibilità
Spirito di iniziativa
Tipo scuole
Nessuna preferenza
Classi ammesse
Terza
Quarta
Quinta
• Didattica laboratoriale e project-based learning
• Gamification e metodologie “agili” (Design Thinking, inquiry-based learning)
• Co-progettazione partecipata tra docenti scolastici e tutor Sapienza
• Lavoro in team con attenzione alla composizione equilibrata per genere
Articolazione delle attività (Fase B)
• Co-progettazione con i docenti delle scuole aderenti del percorso didattico specifico della scuola, sulla base dei moduli seguiti in Fase A
• Sperimentazione del percorso in classe/laboratorio, con il supporto di tutor/coach Sapienza (in presenza o da remoto, secondo le esigenze della scuola)
• Realizzazione di un prodotto/output finale da parte dei team di studenti (es. progetto, prototipo, simulazione, presentazione)
• Partecipazione (facoltativa) all’evento finale di presentazione dei progetti (settembre 2027)
• Compilazione dei questionari di valutazione di impatto da parte di docenti e studenti
• Gamification e metodologie “agili” (Design Thinking, inquiry-based learning)
• Co-progettazione partecipata tra docenti scolastici e tutor Sapienza
• Lavoro in team con attenzione alla composizione equilibrata per genere
Articolazione delle attività (Fase B)
• Co-progettazione con i docenti delle scuole aderenti del percorso didattico specifico della scuola, sulla base dei moduli seguiti in Fase A
• Sperimentazione del percorso in classe/laboratorio, con il supporto di tutor/coach Sapienza (in presenza o da remoto, secondo le esigenze della scuola)
• Realizzazione di un prodotto/output finale da parte dei team di studenti (es. progetto, prototipo, simulazione, presentazione)
• Partecipazione (facoltativa) all’evento finale di presentazione dei progetti (settembre 2027)
• Compilazione dei questionari di valutazione di impatto da parte di docenti e studenti
Competenze trasversali (comuni a tutti i percorsi):
• Problem solving e pensiero critico
• Lavoro di gruppo e collaborazione in team misti per genere
• Comunicazione efficace e capacità di presentazione di un progetto
• Progettazione e gestione di un percorso/prodotto (project management di base)
• Consapevolezza sugli stereotipi di genere nelle discipline STEM
Competenze disciplinari (variano in base al/ai modulo/i STEM scelto/i dalla scuola nella Fase, cfr. la pagina web https://per-lei-stem.uniroma1.it/catalogo-e-moduli-trasversali/ - a titolo di esempio):
• Coding, robotica educativa e intelligenza artificiale (Coding for Future, AI in Cattedra!)
• Metodo sperimentale e pratica laboratoriale in fisica, chimica, biologia, scienze della Terra (Lab2Go, Laboratori di Scienze della Terra, Chimica applicata alla realtà)
• Neuroscienze e plasticità del sistema nervoso
• Matematica interdisciplinare, probabilità e teoria dei grafi
• Progettazione strutturale, meccanica e sostenibilità ambientale (L’arte della creazione strutturale, 3R per la progettazione meccanica, STEM e Sviluppo Sostenibile, IMPaCT)
• Problem solving e pensiero critico
• Lavoro di gruppo e collaborazione in team misti per genere
• Comunicazione efficace e capacità di presentazione di un progetto
• Progettazione e gestione di un percorso/prodotto (project management di base)
• Consapevolezza sugli stereotipi di genere nelle discipline STEM
Competenze disciplinari (variano in base al/ai modulo/i STEM scelto/i dalla scuola nella Fase, cfr. la pagina web https://per-lei-stem.uniroma1.it/catalogo-e-moduli-trasversali/ - a titolo di esempio):
• Coding, robotica educativa e intelligenza artificiale (Coding for Future, AI in Cattedra!)
• Metodo sperimentale e pratica laboratoriale in fisica, chimica, biologia, scienze della Terra (Lab2Go, Laboratori di Scienze della Terra, Chimica applicata alla realtà)
• Neuroscienze e plasticità del sistema nervoso
• Matematica interdisciplinare, probabilità e teoria dei grafi
• Progettazione strutturale, meccanica e sostenibilità ambientale (L’arte della creazione strutturale, 3R per la progettazione meccanica, STEM e Sviluppo Sostenibile, IMPaCT)