Il Laboratorio di Progettazione del Territorio della Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale della sede di Latina e il Polo Museale di Sapienza propongono un’esperienza didattica e applicativa da svolgersi in 30 ore complessive presso i locali della Facoltà di Ingegneria e presso gli Istituti scolastici. Il progetto, in riferimento alle metodiche dell’archeologia pubblica e delle pratiche ecomuseali, è centrato sul riconoscimento dei beni del patrimonio territoriale della Bioregione Pontina attraverso attività di schedatura e illustrazione interagendo con una piattaforma WebGIS di cui arricchire contenuti informativi ed elaborazioni cartografiche, nonché mediante incontri con le comunità scolastiche per presentare i risultati del lavoro. Si articola in tre fasi: 1) introduzione ai concetti di tutela e valorizzazione del patrimonio; 2) addestramento all’uso della piattaforma WebGIS per l’elaborazione delle schede e dei contenuti multimediali relativi ai singoli beni; 3) restituzioni delle conoscenze organizzate in visite virtuali da illustrare negli incontri con le comunità scolastiche. Gli studenti e le studentesse, oltre ad ampliare le loro conoscenze del territorio e dei principi che ne caratterizzano la tutela, acquisiranno competenze specifiche per catalogare ed illustrare i beni patrimoniali mediante strumenti informatici e inoltre miglioreranno le proprie capacità comunicative comunicando il patrimonio a un pubblico ampio.

Per poter decidere il miglior percorso formativo è necessario individuare un metodo di analisi delle opportunità di studio e formazione, oltre alle opportunità di fruire di servizi e della possibilità di fare esperienze all’estero incontrando altre realtà universitarie.
Il progetto vuole proporre un percorso che nasce dalla conoscenza di sé e delle proprie aspettative, per avviarsi in un sentiero di conoscenza della Facoltà di Economia presente presso il Polo didattico di Latina, gestita dal Centro di servizi e ricerche per le tecnologie sostenibili – CERSITES, e delle opportunità di completare la propria preparazione con percorsi di formazione più specialistica, come i corsi di alta formazione, da effettuarsi anche all’estero, come tesi e possibilità di avere un doppio titolo universitario.
Il progetto verrà svolto parte a distanza e parte in frontale e inizia con un test: “Conosci te stesso” (questionario di autovalutazione), al fine di rendere consapevoli gli studenti delle proprie inclinazioni e quindi orientarsi verso una delle Facoltà di Sapienza.
Propedeutica alle varie presentazioni sarà la conoscenza dell’istituzione universitaria di Sapienza e la ricerca delle informazioni sul suo sito web.
Si prosegue con l’adozione di uno schema essenziale conoscitivo per individuare gli elementi fondamentali del percorso di conoscenza, applicabile a tutte le Facoltà incontrate. Gli studenti riceveranno opuscoli e brochure sull’offerta formativa e sulle procedure di immatricolazione, l’accesso alle strutture, i servizi della sede universitaria del CERSITES, ecc..
Parte centrale saranno le presentazioni dell’offerta formativa delle Facoltà con possibilità di seguire lezione, seminari da parte dei Docenti.
Successivamente: esercitazioni, lezioni e seminari sui temi indagati dal Corso di laurea in Economia. In conclusione si propone: un Business game ed un test di verifica delle conoscenze acquisite negli interventi di orientamento.

Il percorso si articola in laboratori interdisciplinari collegati al Corso di Laurea in Ingegneria Ambientale e Industriale della Facoltà di ingegneria Civile e Industriale presso la sede di Latina di Sapienza.
In questo percorso le allieve e gli allievi verranno coinvolti in attività di laboratorio inerenti la pericolosità e i rischi ambientali connessi alle variazioni climatiche, la pianificazione e la gestione delle emergenze territoriali, le tecniche per il monitoraggio e la bonifica dei suoli contaminati, le inondazioni fluviali e costiere, le tecniche usate per l'analisi dell'aerodinamica delle vetture nell'industria automobilistica. Le attività previste verranno svolte nei seguenti Laboratori della Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale presso la Sede di Latina:
i) Laboratorio di di analisi e ricostruzione degli scenari di incendio, (Responsabile Prof.ssa Mara Lombardi)
ii) Laboratorio di Costruzioni Idrauliche e Marittime (Responsabile Prof. Ing. Paolo De Girolamo);
iii) Laboratorio di Tecniche per il monitoraggio e la bonifica dei suoli contaminati (Responsabile Prof. Ing. Giuseppe Bonifazi);
iv) Laboratorio di Fluidodinamica del veicolo (Responsabile Prof. Ing. Sergio Pirozzoli)
Alle studentesse e agli studenti saranno illustrati i concetti di base per condurre una analisi di rischio come ad esempio la pericolosità indotta dagli agenti atmosferici in fase di mutamento a ragione delle variazioni climatiche, la vulnerabilità del territorio e delle infrastrutture ai rischi naturali ed antropici e il valore economico e sociale dei beni esposti, le tecniche di analisi per definire le caratteristiche aerodinamiche delle vetture nell'industria automobilistica.
Saranno quindi approfonditi i seguenti argomenti: 1) gli incendi; 2) i fenomeni di inondazione fluviale e costiera inclusi i maremoti; 3) la contaminazione dei suoli; 4) l'aerodinamica delle vetture.
Le allieve e gli allievi saranno coinvolti in esperienze applicative e di laboratorio inerenti i temi trattati.

Il progettoTheatron - Teatro Antico alla Sapienza produce traduzioni di testi teatrali antichi su cui si basano le relative rappresentazioni. Consta di due laboratori: uno di traduzione, cui partecipano gli studenti del Corso di laurea magistrale in Filologia, letterature e storia del mondo antico, e uno di messa in scena. Lo spirito di Theatron si fonda sulla comunicazione, che, creando una forte sinergia tra i due laboratori, ricostruisce la vera natura del teatro antico, dove un dramma veniva messo in scena in una dimensione di coralità e di fruizione non elitaria, ma collettiva.
Alcune delle attività previste per questo percorso PCTO saranno: progettazione per la messa in scena; selezione e scelta delle musiche; composizione delle suggestioni visive; realizzazione teorica delle coreografie e dei movimenti scenici; assistenza audio/fonica.

In questo percorso le studentesse e gli studenti saranno coinvolti in attività di laboratorio su diverse tematiche dell’Ingegneria per lo Sviluppo Sostenibile. Le attività sperimentali previste saranno svolte nei seguenti Laboratori della Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale presso la Sede di Latina:
• Laboratorio di Ingegneria delle Materie Prime (Responsabile: Prof.ssa Silvia Serranti)
• Laboratorio di Progettazione del Territorio (Responsabile: Prof. Alberto Budoni)
• Laboratorio di Idraulica Ambientale (Responsabile: Prof. Francesco Cioffi)
• Laboratorio di Macchine e Sistemi per l’Energia Sostenibile (Responsabile: Prof. Alessandro Corsini)
• Laboratorio di Materiali Polimerici e Compositi (Responsabile: Prof. Jacopo Tirillò)

Alle studentesse e agli studenti saranno inizialmente illustrate le attività di ricerca svolte da ciascun laboratorio, evidenziando i collegamenti tra tali attività e il raggiungimento degli obiettivi per lo sviluppo sostenibile dell’AGENDA 2030 dell’ONU. In particolare, gli argomenti trattati riguarderanno 1) l’uso efficiente delle risorse e il riciclo dei materiali, 2) le città sostenibili, 3) le energie rinnovabili, 4) il ciclo dell’acqua nel contesto del cambiamento climatico, 5) i materiali nell’economia circolare. Le studentesse e gli studenti conosceranno quindi le tecnologie di base e avanzate disponibili nei laboratori, sia di tipo strumentale che digitale e saranno coinvolti in un’esperienza pratica.

Il progetto Theatron - Teatro Antico alla Sapienza produce traduzioni di testi teatrali antichi su cui si basano le relative rappresentazioni. Consta di due laboratori: uno di traduzione, cui partecipano gli studenti del Corso di laurea magistrale in Filologia, letterature e storia del mondo antico, e uno di messa in scena. Lo spirito di Theatron si fonda sulla comunicazione, che, creando una forte sinergia tra i due laboratori, ricostruisce la vera natura del teatro antico, dove un dramma veniva messo in scena in una dimensione di coralità e di fruizione non elitaria, ma collettiva. Pur svolgendosi interamente online, alcune delle attività previste per questo percorso PCTO saranno: progettazione per la messa in scena; selezione e scelta delle musiche; composizione delle suggestioni visive; realizzazione teorica delle coreografie e dei movimenti scenici; assistenza audio/fonica.

Il progetto acquaponica, consiste nel progettare e nello sviluppare in un sistema di coltivazione di piante, ad uso alimentare e/o ornamentale, ecosostenibile e autosufficiente mediante un approccio di tipo idroponico, integrato dall'impiego l'impiego di pesci, e sotenuto energicamente mediante un impianto facente ricorso a a pannelli fotovoltaici. Attraverso questo approccio si realizzerebbe un bio-ecosistema completamente autonomo integrato da arhitetture integrate hardware e software per l'acquisizione e la gestione delle informazioni al fine di monitorare l'evoluzione e lo stato delle culture (sviluppo - malattie trattamenti e cure).

L'attività di progetto è finalizzata a monitorare le esigenze degli studenti universitari per il miglioramento della qualità dei servizi offerti dalla Sapienza Università di Roma Nello specifico particolare attenzione sarà rivolta alla piattaforma Sapienza Virtual Tour che espone spazi e percorsi georeferenziati di Ateneo Sarà necessario realizzare una ricognizione degli spazi con dei sopralluoghi nelle aule per sostenere l'aggiornamento dei dati georeferenziati Gli studenti saranno impegnati a valle della rilevazione nei processi di analisi dei dati delle strutture Il tutto è finalizzato al miglioramento del comfort ambientale degli spazi dell'Ateneo e dei servizi di organizzazione della didattica con la conseguente individuazione degli spazi temporaneamente liberi che potranno poi essere utilizzati dagli studenti universitari per le attività di studio individuale La piattaforma Sapienza Virtual Tour vedrà l'aggiornamento di sezioni web specifiche per una corretta rappresentazione dei percorsi logistici di Ateneo

Il corso offre agli studenti la possibilità di conoscere obiettivi e caratteristiche dei sistemi informativi territoriali (SIT) e di acquisire le competenze di base per poter collaborare alla loro implementazione. I SIT sono ormai strumenti indispensabili per sistematizzare le conoscenze ambientali, insediative e socioeconomiche riguardanti il territorio, renderle disponibili per elaborare piani urbanistici e di tutela e sostenere la partecipazione degli abitanti alla costruzione e gestione di questi ultimi. Proprio per migliorare gli aspetti partecipativi, i SIT si sono evoluti associando all'uso dei software GIS dei programmi WebGIS che consentono la costruzione di un'interfaccia sul web capace di restituire al pubblico le informazioni di dati e mappe in essi contenuti e, nelle forme più avanzate, di dialogare con gli abitanti in modo bidirezionale.Il corso si articola nelle fasi di seguito riportate:1) Nella prima fase si illustrerà l'architettura di un SIT e i caratteri delle sue componenti, con specifica attenzione all'organizzazione delle basi di dati, ai metadati, alle problematiche di uso e gestione delle cartografie di base. Si introdurranno inoltre alcune nozioni fondamentali di pianificazione territoriale e urbanistica, anche applicate all'ambito dei Monti Lepini, per rendere comprensibili le finalità dei SIT e l'importanza della partecipazione degli abitanti nel governo del territorio. 2) La seconda fase, che prevede la divisione degli studenti in gruppi di lavoro, sarà dedicata all'apprendimento delle competenze di base per poter collaborare alla costruzione di un SIT. Tali competenze saranno sviluppate attraverso l'uso del software QGIS (programma GIS open source che potrà essere installato anche nei laboratori delle scuole) organizzando basi di dati relative ai caratteri territoriali dei Monti Lepini pertinenti agli indirizzi delle scuole partecipanti. Tali basi di dati saranno utilizzate per costruire cartografie tematiche di cui curare l'efficacia dei contenuti e la resa grafica dei layout di stampa. Parallelamente all'acquisizione di queste competenze, gli studenti visiteranno e utilizzeranno i siti di alcuni WebGIS realizzati da enti locali o istituti di ricerca, selezionati per le loro qualità avanzate, analizzandone criticamente nel ruolo di utenti la loro efficacia informativa e partecipativa. 3) Nella terza ed ultima fase ogni gruppo di studenti si dedicherà alla costruzione di un elaborato che riguarderà un singolo territorio comunale. Tale elaborato raccoglierà le cartografie tematiche che gli studenti riterranno più significative per porre in evidenza i caratteri del suo patrimonio territoriale e le ipotesi di utilizzazione delle stesse cartografie per avviare dei processi partecipativi con un WebGIS, indicando un insieme coerente di funzionalità interattive tratte dagli esempi analizzati nella seconda fase. Sono programmate n. 8 lezioni frontali:- n.2 lezioni teoriche dedicate ad illustrare l'architettura di un SIT e alcune nozioni fondamentali di pianificazione territoriale e urbanistica necessarie a comprenderne le finalità e a capire l'importanza della partecipazione e le potenzialità dei WebGIS; - n.4 lezioni pratiche presso il Laboratorio di Progettazione del Territorio della Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale sede di Latina, finalizzate ad apprendere le principali funzionalità del software QGIS necessarie a gestire basi di dati e a metterle in relazione con la cartografia di base al fine di elaborare cartografie tematiche da restituire anche in forma cartacea; - n.2 lezioni per l'impostazione e la revisione dell'elaborato finale riguardante il territorio di un comune dei Monti Lepini. L'elaborato sarà successivamente presentato ai referenti scolastici durante una giornata dedicata ai risultati dei progetti di ASL."

Il progetto vuole avviare gli studenti alla conoscenza delle metodologie di digitalizzazione di volumi di importanza storica, possibilmente presenti nelle biblioteche delle scuole di origine, attraverso un percorso di preparazione teorica e pratica, cui seguirà una fase di esercitazione da svolgersi nei laboratori del Centro DigiLab.