Si intende offrire un'esperienza teorica pratica nell'ambito della ricerca neuropsicoloigca. La tematica dell'esperienza riguarda i sistemi di rappresentazione dell'ambiente e di orientamento e navigazione ambientale cxon aprticolart riferimento alle differenze individuali e di genere. Dopo una breve introduzione teorica sullo stato dell'arte e l'illustrazione di un'ipotesi sperimentale, gli studenti coinvolti affiancheranno i ricercatori del Laboratorio di Neuropsicolgoia dei DIsturbi VIsuo spaziali e della Navigazione (DI.Vi:NA.) in una raccolta di dati comportamentali e nella loro analisi.

1. Il corpo sui libri antichi e attraverso i resti scheletrici delle necropoli romane: il disegno anatomico come momento di concettualizzazione del corpo e di interazione tra medici e artisti nel rapporto tra natura e arte. Questo tema può essere declinato in relazione all'indirizzo di studi liceali, prevedendo la trattazione della contraddizione dell'autorità degli antichi per il liceo classico, della dissezione anatomica per lo scientifico, del disegno anatomico per l'artistico. Il lavoro sui resti scheletrici, grazie a una consolidata collaborazione con la Soprintendenza Archeologica, consente un lavoro di approfondimento sugli stili di vita in Roma antica attraverso un learn by doing opportunamente guidato e ispirato all'attività di ricerca e alla mostra del PRIN 2015.
2. L'editoria scientifica: il percorso prevede un'esperienza di formazione all'interno della redazione della rivista Medicina nei Secoli. Arte e Scienza, durante il quale i ragazzi si confronteranno con le principali questioni editoriali relative alla pubblicazione di articoli scientifici, recensioni e review, nonché alla confezione di un numero della rivista. Questa proposta può essere indirizzata a tutti e tre i tipi di liceo.
3. La museologia scientifica: questa terzo percorso, oltre a valorizzare le risorse storico documentali del territorio, nello specifico il Museo dell'Istituto di Storia della Medicina, permette di avvicinare i ragazzi al mestiere di conservatore di beni culturali e di divulgatore scientifico attraverso la catalogazione e la descrizione dei reperti. La proposta può essere preferibilmente rivolta agli studenti del liceo artistico e del liceo classico.
4. La biblioteca: la presenza di una biblioteca nell'Istituto, che annovera nel suo patrimonio persino cinquecentine, consente di impegnare i ragazzi nella descrizione e nell'eventuale ripensamento della catalogazione del materiale di studio attraverso l'acquisizione di una competenza diretta sul campo.

Il progetto si ripropone di catalogare documentare e sviluppare esperimenti realizzabili nei laboratori di fisica scienze chimica e robotica delle scuole superiori di secondo grado coinvolte nel progetto nonché di riparare la strumentazione non funzionante A seconda del laboratorio coinvolto si potranno avere attivita' differenti
nel caso dei laboratori di fisica e chimica lo studente parteciperà sotto la supervisione dei Dipartimenti di Fisica e di Chimica alla catalogazione delle esperienze presenti presso i laboratori delle scuole sotto la supervisione di fisici e di docenti della scuola stessa Si occuperà inoltre della riparazione
nel caso dei laboratori di scienze gli studenti saranno coinvolti sotto la supervisione dei Dipartimenti di Biologia Ambientale di Biologia e Biotecnologie e di Scienze della Terra nella riqualificazione dei laboratori stessi tramite la catalogazione della strumentazione ma anche lo sviluppo di nuove esperienze
nel caso dei laboratori di informatica lo studente sara' coinvolto nella realizzazione e programmazione sotto la supervisione del dipartimento di Ingegneria Informatica Automatica e Gestionale di un robot utilizzabile poi anche per esperienze di fisica

Alcune scuole infine catalogheranno e connetteranno con le schede degli strumenti i Musei Scientifici presenti presso di esse

Queste attivita' sarnno correlate dalla produzione di una scheda di utilizzo delle stesse presso la Sapienza e in parte con lavoro individuale Il progetto sarà iniziato e terminato da incontri presso la Sapienza di formazione sul tema della catalogazione della scrittura di database e della sperimentazione fisica

La descrizione dettagliata del progetto e' in https //drive google com/file/d/0BxWyKD91KJTuNkRIT3J5cndlRnc/view

Come fa un navigatore satellitare a trovare il cammino più breve dal Colosseo all'Auditorium, magari evitando gli ingorghi dell'ora di punta? Come può un motore di ricerca restituire i risultati più rilevanti per la nostra interrogazione nell'arco di pochi secondi? E come è possibile comprimere centinaia di brani musicali sul nostro smartphone e poterli poi riprodurre con un'ottima qualità audio?
Alla base di questi problemi, così diversi ma frequenti nella nostra vita quotidiana, c'è il concetto di algoritmo, un pilastro delle scienze informatiche. Un algoritmo è un procedimento che risolve un determinato problema attraverso un numero finito di passi elementari. Spesso non basta però saper risolvere un problema in modo automatico, ma occorre anche farlo nel modo più veloce possibile! Ci sono infatti algoritmi che trovano una soluzione allo stesso problema, ma hanno tempi di esecuzione completamente diversi.
Questa attività si prefigge di far entrare gli studenti in contatto con il mondo degli algoritmi e con il concetto di efficienza in un modo divertente e alla loro portata.
L'attività è strutturata come segue:
- Un incontro introduttivo presso il Dipartimento di Informatica (circa 3 ore), in cui ai partecipanti verranno fornite le nozioni di base e il materiale di lavoro.
- Una fase di elaborazione individuale, volta a comprendere alcuni algoritmi suggeriti dai docenti e selezionarne uno (circa 7 ore).
- Un fase di sperimentazione in cui gli studenti dovranno riunirsi in gruppi, studiare approfonditamente il funzionamento dell'algoritmo prescelto (circa 10 ore) e produrre un video che ne visualizzi il funzionamento, possibilmente in modo non convenzionale, ma comunque chiaro ed esplicativo (circa 15 ore). Alcuni esempi di video saranno mostrati nell'incontro introduttivo.
Il gruppo artefice del video più originale e comunicativo verrà successivamente premiato.
Le fasi saranno organizzate in modo flessibile, in modo da permettere lo sfruttamento di eventuali settimane dello studente o autogestite.

L'attività del progetto consiste nella costruzione e programmazione di un robot mobile, ripercorrendo il percorso svolto con successo nell'anno accademico 2015/16 (https://sites.google.com/a/dis.uniroma1.it/asl-2016-robot/).Ai partecipanti al progetto saranno forniti una serie di kit di montaggio con tutti i materiali necessari alla costruzione e saranno assistiti dai tutor Sapienza nello svolgimento di tutte le attività

Le attività di alternanza previste sono:
progettazione e sviluppo di contenuti digitali
progettazione di Learning Object Multimediali nell'ambito di corsi WBT,
progettazione di e tools per la valutazione della didattica on line;

Pochissime donne scelgono di iscriversi nei corsi di laurea in Informatica, benchè questo tipo di formazione consenta più di ogni altro un accesso immediato al mondo del lavoro.
Il Progetto NERD? è dedicato alle ragazze delle scuole superiori ha come obiettivo combattere il pregiudizio secondo cui l'informatica è una faccenda per 'nerd', per smanettoni amanti dei giochi elettronici e poco inclini alla comunicazione sociale. NERD? si prefigge di mostrare come l'informatica sia una disciplina creativa, interdisciplinare, sociale, e basata sul problem solving, attività nella quale le donne eccellono.
Il progetto, svolto in collaborazione con IBM, BIC Lazio e Mondodigitale, si basa su tre elementi:
1. Mostrare che l'informatica è utile, divertente e creativa, insegnando in poco tempo a programmare app su cellulari con un software facile e divertente (AppInventor);
2. Introdurre le ragazze al team building, alla competizione, ed alla comunicazione efficace;
3. Presentare esempi positivi di donne managers nell'industria, nella libera professione e nella ricerca.

Complessivamente, il progetto si articola in 7-8 riunioni di cui tre in laboratorio, nell'arco di 3 mesi. Dopo aver sviluppato sotto la guida dei docenti e tutor le loro prime app, le ragazze concepiscono e sottomettono un loro progetto che viene da loro presentato e valutato da una giuria. I migliori progetti vengono premiati durante l'ultimo incontro.
Le vincitrici proseguiranno la loro attività, seguendo un corso di perfezionamento di tre giorni presso la sede Torrino di IBM.

Gli studenti, suddivisi in gruppi, saranno impegnati nella preparazione di un breve documento in cui si illustrano le principali tendenze demografiche in Italia. I temi trattati saranno i seguenti:a) la presenza straniera nei comuni del Lazio;b) la diffusione del peso della presenza di giovani (in età 15 24) nei comuni del Lazioc) l'evoluzione recente della fecondità delle donne in Italia in un'ottica territoriale

Si propone un'esperienza pratica di ricerca nell'ambito della Psicologia Cognitiva e della Percezione. In un primo incontro verranno presentati i principali modelli teorici di riferimento. Gli studenti saranno poi invitati a riflettere sulle loro curiosità circa la percezione degli oggetti e degli eventi nella vita quotidiana. Nei due incontri successivi gli studenti presenteranno le loro domande. Con la guida del docente le domande saranno formalizzate e operazionalizzate. In piccoli gruppi di 3 4 studenti verranno disegnati e realizzati degli esperimenti mirati a rispondere ai quesiti teorici. Al termine dell'esperienza gli studenti in gruppo dovranno preparare un poster riportando i risultati ottenuti e le conclusioni che in base ad essi è possibile trarre.

Nota: Il lavoro proposto è svolto in gruppo e viene offerto ad un massimo di 12 ed un minimo di 6 studenti. Al fine di organizzare gli incontri e per la buona riuscita del progetto si chiede che i partecipanti provengano da un massimo di due scuole diverse.

Il progetto prevede l'impiego degli studenti nel riconoscimento guidato, nella documentazione fotografica e nell'alimentazione di un archivio informatizzato di alcune centinaia di campioni di roccia, disponibili presso l'Area di Geologia Applicata, con il fine di valorizzare questo patrimonio accumulato in alcune decine di anni di attività e proveniente da giacimenti minerari di tutto il mondo.