La sfida ambientale, legata alla conservazione delle risorse del nostro Pianeta, rappresenta oggi una sfida che non è più possibile rimandare. La sostenibilità, in tutte le sue dimensioni, deve rappresentare oggi più che mai un obiettivo strategico per le presenti e le future generazioni. Ci troviamo in un'epoca che impone al mondo intero scelte radicalmente diverse da quelle compiute in passato: lontane dal modello produttivo tradizionale e dirette verso un nuovo modello di economia che rispetti l'ambiente e orientate ad una società che sappia creare ricchezza e benessere con il riutilizzo e la rigenerazione delle risorse. Affinché tutto ciò accada, è necessario un profondo cambio di mentalità che coinvolga le istituzioni, le imprese e ciascuno di noi.
Lo studio e la cultura della sostenibilità rappresenta oramai la base per lo sviluppo e la crescita del nostro Paese, di conseguenza l'educazione ambientale è necessaria per formare competenze indispensabili che mettano in discussione i modelli già esistenti, per migliorarli e per costruirne di nuovi, ossia formare competenze che i mutamenti economici e sociali ci richiedono per attivare processi virtuosi di cambiamento.
Il presente progetto si articola attorno ad alcuni temi ritenuti prioritari, sia nel panorama politico italiano che internazionale, per cambiare comportamenti e modelli attraverso scelte consapevoli orientate allo sviluppo sostenibile: tutela della biodiversità, tutela della risorsa idrica, alimentazione sostenibile, gestione dei rifiuti, energie alternative ed efficienza energetica, per concludere con la Green economy e i green jobs.
La green economy è un processo reale ormai in corso e si considera un pilastro fondamentale per lo sviluppo del nostro futuro. La consapevolezza ecologica è ormai cresciuta notevolmente e non è più possibile inquinare e consumare risorse a ritmi sempre più veloci, l'ambiente è diventato una risorsa scarsa, tutto ciò favorisce una domanda di beni e servizi ecologici offrendo nuove possibilità per un numero sempre più consistente di imprese. L'economia deve indirizzarsi verso una crescita verde (green growth), che significa promuovere la crescita economica e lo sviluppo, garantendo nel contempo che le risorse naturali continuino a fornire le risorse ed i servizi ambientali su cui si fonda il nostro benessere.
I processi di formazione avviati con questo progetto devono pertanto scaturire dalla capacità di immaginare un futuro diverso e prevedere diversi scenari possibili per poterne scegliere uno e definire le azioni necessarie per contribuire a costruirlo. Dunque in quest'ottica, apprendere non consiste più nel conoscere il passato per ricavare nuove esperienze, ma è necessario per trasformare la realtà e proporre idee innovative di futuro, e questo è possibile solo attraverso processi di formazione che siano collaborativi e partecipativi e non basati sulla competizione.
Attività previste
Incontri in aula, lavori di gruppo, eventuali visite guidate in strutture che operano nei settori di interesse del progetto.

Organizzazione e diffusione di un convegno scientifico, in cui i docenti del Corso di Studi di Lettere Classiche presenteranno le attività didattiche e le ricerche, a partire dalla programmazione dell'evento, sia dal punto di vista della strutturazione che dello svolgimento pratico del convegno, con piena partecipazione e divulgazione sia dell'evento che dei risultati. La programmazione dell'evento è responsabilità del corpo docente, mentre è previsto che gli studenti partecipino attivamente nell'organizzazione e nella divulgazione e partecipino attivamente al dibattito.

Brevi introduzioni alle tematiche e alle metodologie impiegate nell'Archeologia; visita e partecipazione alle attività di scavo archeologico e visite con lezione/spiegazione nel Museo dell'arte classica e nei Laboratori di pertinenza del Museo e del Dipartimento: dopo un'introduzione alla catalogazione dei beni archeologici, con particolare riguardo alla scultura antica, sarà possibile assistere e partecipare alle operazioni di studio e schedatura (con disegno e fotografia) dei reperti archeologici provenienti dagli scavi. Visite guidate mirate saranno infine condotte nella Roma antica e medievale e in musei specialistici della città

Lo studente, dopo una relativa formazione sulle principali politiche dell'Unione Europea, sarà coinvolto in un breve progetto di ricerca sulle tappe evolutive del processo di integrazione sociale ed economico dell'Unione Europea. Per la ricerca delle informazioni inerenti il proprio percorso di ricerca, lo studente verrà introdotto alle principali piattaforme elettroniche europee, sia in lingua inglese che italiana, che dovrà monitorare per ricavare le informazioni necessarie a redigere il suo progetto di ricerca.

Le studentesse e gli studenti verranno accolti presso la Sezione di Mediazione Familiare del Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica e verranno coinvolti in attività di - conoscenza delle modalità di lavoro sperimentate presso la Sezione di Mediazione Familiare; - conoscenza degli interventi che vengono svolti presso la Sezione di Mediazione Familiare;- osservazione dei conflitti nei contesti interpersonali (coppia, famiglie, gruppi classe, gruppi di lavoro);- riconoscimento di modalità comunicative adattive e/o disfunzionali;- conoscenza dei processi decisionali;- conoscenza degli esiti conflittuali nelle relazioni interpersonali.

Modulo 1: Laboratorio di economia sperimentale. L'obiettivo è quello di promuovere tra i giovani studenti le tecniche di analisi dell'economia comportamentale. Per far questo, attraverso dei giochi di ruolo, gli studenti dovranno indicare le proprie credenze e scelte per testare le teorie "economiche/psicologiche" comportamentali che cercano di spiegare le motivazioni sottostanti alle scelte degli individui. Modulo 2: Laboratorio sulla percezione e l'accettabilità della corruzione.Partecipazione come rispondenti a un questionario sulla corruzione; partecipazione alla elaborazione e all'analisi dei risultati del questionario. Il progetto prevede seminari di preparazione alle attività e discussione dei risultati.Preparazione di un questionario che i partecipanti al Progetto dovranno somministrare nelle Scuole d'appartenenza. L'elaborazione dei risultati, effettuata sotto la guida dei docenti Tutor, sarà oggetto del lavoro finale, obbligatorio per la valutazione conclusiva.Le ore previste dal Progetto saranno acquisite con la partecipazione agli incontri in Facoltà e con lavoro da svolgersi individualmente per il raggiungimento degli obiettivi assegnati.

- analisi dei processi morfogenetici; - osservazione di immagini satellitari ottiche e localizzazione geografica di forme del rilievo terrestre; - informatizzazione dei dati attraverso Sistemi Informativi Geografici (GIS); - realizzazione di cartografia tematicaLa cartografia tematica è uno strumento base per diverse attività legate alla gestione del territorio. In particolare la conoscenza dei processi di modellamento del rilievo terrestre è lo strumento fondamentale per la comprensione delle dinamiche evolutive di un'area. L'informatizzazione dei dati è strumento per l'elaborazione nonché per la condivisione degli stessi, permette inoltre di realizzare prodotti moderni per la visualizzazione dei risultati come le carte tematiche digitali.Questo progetto permetterà l'acquisizione di competenze di analisi e gestione dei dati geografici introducendo gli studenti alle suddette procedure e metodologie finalizzate alla soluzione di problematiche specifiche di un territorio.

Il progetto interessa due classi terze del Liceo Scientifico Galileo Galilei di Civitavecchia, la III A e la III C, rispettivamente di 18 e 20 alunni. Si articola con modalità mista con lezioni teoriche propedeutiche a scuola, tenute dall'insegnante curriculare di scienze naturali ed attività pratiche presso il Laboratorio di Chimica e Tecnologia del Farmaco. L'esperienza si propone di orientare in modo consapevole e progressivo gli alunni alla realtà lavorativa favorendo la creazione di rapporti operativi fra scuola ed Università di modo da creare un canale di informazioni reciproche, utili ad integrare la formazione scolastica in vista dell'orientamento post diploma e della scelta di un idoneo corso di Laurea.Sarebbe perciò opportuno per l'acquisizione di saperi e abilità finalizzate alla scelta di un percorso formativo Universitario consapevole, continuare l'attività di alternanza scuola lavoro anche per il prossimo anno quando una migliore conoscenza della chimica da parte dei ragazzi permetterà anche di comprendere meglio il lavoro, lo sviluppo e le opportunità offerte dalla tecnologia farmaceutica. Presso la sede Universitaria gli alunni, dopo una illustrazione delle principali norme di sicurezza, specifiche di un laboratorio chimico, conosceranno analisi chimiche e metodiche di laboratorio mediante esperienze dirette, al di fuori dell'ambiente scolastico. Gli studenti impareranno a preparare soluzioni, ad eseguire diluizioni, oltre a tecniche di analisi qualitativa e quantitativa. Avranno infine modo di conoscere meglio caratteristiche di elementi e composti, anche avvicinando la chimica alla vita quotidiana mediante esempi di applicazioni della chimica alle situazioni reali. Sono previste almeno 8 ore presso i Laboratori dell'Università.

Il Progetto ha l'obiettivo di avviare i giovani all'educazione finanziaria con incontri formativi e seminari con esperti esterni dedicati a:-i prodotti bancari di base (mutuo, leasing, conto corrente, deposito bancario, ecc);-i termini della finanza e della stampa finanziaria (rating, bond, tasso di rendimento, assicurazione, mercati e intermediari finanziari, ecc).Il Progetto prevede: Proiezione video sui principali termini della finanza realizzati dall'ADEIMF (Associazione Docenti Economia Degli Intermediari Finanziari); Seminario sui prodotti bancari di base; Seminario con esperto del mondo bancario sui prodotti bancari offerti nell'attuale contesto di mercato; Seminario sulle modalità di lettura e comprensione della stampa finanziaria; Visite presso Intermediari Bancari e Istituto di Vigilanza

Conoscenza dell' ambiente e delle strutture del Policlinico Umberto I - "Sapienza" Università di Roma.Acquisizione dei concetti riguardanti le sane abitudini di vita (astensione da fumo, alcool, sostanze "proibite"), la conoscenza dei principali fattori di rischio che possono determinare l'insorgenza, in particolare, delle malattie cardio-cerebro-vascolari che rappresentano le più frequenti cause di inabilità/morte anche nella popolazione femminile.Descrizione e rappresentazione pratica delle procedure di primo soccorso eseguite attraverso materiale didattico e/o manichini per esercitazioni. A conclusione del percorso sarà realizzato un elaborato da mettere a disposizione dell'intero Istituto Scolastico.Il progetto rappresenta una occasione anche per le famiglie per una più profonda riflessione e una maggiore consapevolezza del possibile futuro professionale dei propri figli.