Partecipazione alle attività dei laboratori di ricerca sotto la responsabilità dei docenti coinvolti nel CAD di Telecomunicazioni. Una descrizione delle attività portate avanti nei vari laboratori è disponibile al seguente link: http://phdict.uniroma1.it/page_id=4564Il CAD IngTLC ha già esperienza nell'apertura dei laboratori agli studenti di scuola superiore, come testimoniato dalla partecipazione agli eventi Open DIET, organizzati a partire dal 2014 dal Dipartimento DIET che ne ospita la sede.Per ogni studente verrà individuato in collaborazione con il tutor dello studente presso la scuola di provenienza un progetto che combini la partecipazione alle attività tecnico/scientifiche portate avanti in uno o più laboratori selezionati nella definizione del progetto, con le attività di gestione degli stessi laboratori.

Il presente progetto mira all'insegnamento di alcuni metodi di ricerca in Psicologia e Neuroscienze Cognitive e Sociali applicati allo studio dell'immagine corporea in partecipanti neurotipici e pazienti con Anoressia Nervosa. In particolare il progetto intende offrire una panoramica sull'utilizzo di metodi di realtà virtuale immersiva, di registrazione elettroncefalografica e dei movimenti oculari, volti ad indagare in che modo il nostro cervello costruisce l'immagine del proprio corpo e di come sia possibile modificarla inducendo l'illusione di appartenenza di un corpo virtuale più grasso o più magro del proprio. Lo studente scoprirà il lavoro quotidiano dei ricercatori tramite attività dimostrative che si svolgeranno direttamente nei laboratori di realtà virtuale immersiva e di registrazione elettroencefalografica e dei movimenti oculari. Qui, lo studente potrà assistere a come sono utilizzati questi metodi per indagare e modificare il riconoscimento di sé, del proprio corpo e del senso di identità legato al corpo.Le attività proposte prevedono: Dimostrazione di esperimenti in cui si utilizzano metodi di realtà virtuale immersiva (VR), di registrazione elettroencefalografica (EEG),dei movimenti oculari (ET) e questionari psicometrici Insegnamento e divulgazione dei risultati degli esperimenti con VR, EEG, ET sul tema Esercizi pratici sul disegno di esperimenti e analisi dei dati.

La premessa dell'apprendimento collaborativo è 'il raggiungimento del consenso attraverso la cooperazione tra i membri del gruppo'. Essa coinvolge l'intero spettro delle attività dei gruppi di studenti, che lavorano insieme in classe e fuori della classe. Non esiste un unico metodo , può essere tanto semplice e informale (come quando gli studenti discutono le loro idee tra di loro cercando una sorta di risposta consensuale, per dopo condividerla con i loro compagni), quanto molto più formalmente è strutturato secondo i diversi intrecci che si possono creare nella realizzazione di un apprendimento cooperativo. Una premessa essenziale per l'apprendimento collaborativo è l'attività diretta e il coinvolgimento attivo dei singoli membri del gruppo, che esprimono la volontà di fare. Alla base dell'apprendimento collaborativo vi è l'attività di ognuno dei membri, che attiva processi di 'apprendimento attivo' che si svolge in una collettività non competitiva, nella quale tutti i membri del gruppo contribuiscono all'apprendimento di tutti, collaborano nella costruzione della conoscenza. All'interno di un gruppo la valorizzazione e la collaborazione sono alla base deI Collaborative learning. Si tratta di una modalità di apprendimento che si basa sull'interazione all'interno di un gruppo di allievi che collaborano, per cercare di raggiungere un fine comune, attraverso un lavoro di approfondimento e di apprendimento. Il coinvolgimento emotivo e cognitivo che vede il gruppo come strumento di apprendimento attiva una nuova visione pedagogica e didattica,in alternativa alla tradizionale lezione accademica frontale. L'apporto di ogni singolo studente permette di costruire una visione complessiva e nuova dell'oggetto di ricerca ed unitamente all'interazione consente di creare e d'innescare il senso di appartenenza, trasformando 'l'io individualista' in 'noi gruppo' dando così, agli allievi, l'opportunità di affrontare insieme innumerevoli problematiche legate all'educazione, alla valorizzazione, all'apprendimento ed alla motivazione che, durante la normale lezione, molto spesso risultano essere un ostacolo al regolare svolgimento dell'attività. Nella collaborazione il gruppo lavora su tutte le parti di un campito ponendosi lo stesso obiettivo.

METODI

Vengono attivate azioni formative congiunte, per l'utilizzo di tecnologie innovative e produzione di materiale didattico, poi condiviso in piattaforma e learning.
Vengono utilizzate tecnologie informatiche, di comunicazione in maniera innovativa. Vengono attivati metodi e tecniche didattiche nuove per l'integrazione e anche per un utilizzo consapevole delle tecnologie, che di per sé non vogliono dire per forza 'innovazione'. Gli stimoli portati all'intelligenza e alla creatività dei ragazzi possono costituituire degli esempi di buone pratiche che possono essere utilizzati anche in altri contesti. Il sistema realizzato di metodi persone mezzi può essere un punto di riferimento per altri insegnanti o formatori.
Col tempo, l'integrazione crescente realizzata dal sistema alunni insegnanti formatori permette di realizzare numerose iniziative innovative dal punto di vista della sperimentazione che nella produzione di materiali didattici.

Viene stimolato un significativo aumento di conoscenze relative ad: ECDL (informatica di base); uso di software per la realizzazione di prodotti didattici; utilizzo consapevole della multimedialità anche on line, mediante le attività sulla piattaforma e learning attraverso l'utilizzo di prodotti già sperimentati in ambito universitario, la produzione di unità didattiche originali, la condivisione in ambiente web (piattaforma didattica).

Secondo dati Eurostat (2015), mentre da un lato 23.9 milioni di persone in Europa risultano oggi disoccupate, dall'altro si rileva un elevato numero di posti di lavoro vacanti per via della difficoltà nell'individuare, in diversi settori di attività, in particolare quelli investiti da un'intensa diffusione delle nuove tecnologie digitali, candidati che posseggano le competenze necessarie a ricoprire le relative posizioni.
Nel 2016, l'Unione Europea ha pubblicato un framework strategico denominato ESCO, in cui sono state classificate competenze, capacità e qualifiche ritenute necessarie nel mercato del lavoro attuale e che si prefigge di aiutare a colmare questo gap di competenze.
Le competenze più trasversali individuate sono riassumibili in:
capacità di efficace applicazione delle proprie conoscenze;
attitudini e valori individuali;
problem solving;
capacità di interazione sociale;
comunicazione e conoscenza delle lingue.
A fronte di queste evidenze, la terza fase del progetto di alternanza scuola lavoro qui proposto si pone l'obiettivo di fornire agli studenti alcune delle competenze così individuate che hanno assunto ormai un peso critico nel mondo del lavoro.
Una prima parte del progetto sarà dedicata a lezioni frontali e sarà incentrata sulla descrizione della professione del ricercatore e del lavoro di ricerca, oltre che della professione accademica in generale.
Una seconda parte sarà invece dedicata all'apprendimento di alcune tecniche e metodologie tipiche del mondo della ricerca, finalizzate a fornire agli studenti gli strumenti necessari per la corretta redazione e sviluppo di un semplice progetto di ricerca.
Tale attività mira a fornire agli studenti abilità e competenze quali: la capacità di applicare le proprie conoscenze, la capacità di parlare in pubblico e di organizzare un discorso, la capacità di effettuare un'analisi critica e approfondita su un argomento specifico, l'autonomia nella gestione del lavoro, l'autovalutazione ed il pensiero creativo, la capacità di identificare e valorizzare i propri punti di forza e di debolezza relativamente alle proprie attitudini personali, la capacità di problem solving, la capacità di lavorare in gruppo e individualmente.
La terza e ultima parte del progetto si incentrerà, infine, su attività pratiche che gli studenti dovranno condurre, finalizzate specificatamente all'acquisizione delle sopradescritte competenze quali:
la realizzazione di un progetto di ricerca (review letteraria e/o analisi di dati) su un tema di ricerca in ambito economico sociale;
la presentazione del lavoro effettuato.

Il progetto prevede alcuni incontri con docenti della Facoltà di Economia ed esperti e tecnici provenienti dalla pubblica amministrazione competente in materia (ACI) e dal mondo dello sport automobilistico. Gli incontri avranno ad oggetto l'inquadramento dei diritti fondamentali alla sicurezza e alla mobilità e le regole della sicurezza stradale, con particolare attenzione agli obiettivi di prevenzione degli incidenti stradali e di diffusione di comportamenti virtuosi. Sarà, altresì, esaminato il ruolo dell'ACI sulle citate tematiche e il mondo dello sport automobilistico.Al termine del percorso formativo è prevista una parte applicativa, nella quale gli studenti partecipano alla organizzazione di un evento sportivo (ad es. gara automobilistica) con visita di un circuito di gara (ad es. Vallelunga).

Il progetto prevede la realizzazione con gli studenti partecipanti di uno studio empirico sul ruolo di variabili psicologiche nei processi di insegnamento e apprendimento delle lingue straniere nella scuola secondaria di secondo livello.L'obiettivo dell'Unione Europea di avere cittadini che padroneggiano efficacemente almeno due lingue comunitarie oltre alla propria è difficile da raggiungere. Il lavoro mira a recensire le pratiche di insegnamento della lingua straniera in scuole secondarie di secondo livello e le competenze raggiunte dagli studenti.Sono previste, di conseguenza, le seguenti attività: Analisi e discussione della letteratura scientifica sull'apprendimento linguistico Acquisizione di conoscenze metodologiche sulla ricerca in psicologia dell'educazione e psicolinguistica stesura e realizzazione di un progetto di ricerca nelle sue varie fasi: formulazione di ipotesi, selezione del metodo di raccolta e analisi dei dati, discussione e comunicazione dei risultati.

Nell'ambito di questa attività ogni studente effettuerà un percorso di apprendimento guidato alla conoscenza del software di programmazione LabVIEW, al termine del quale sarà in grado di realizzare un virtual instrument (vi) per la gestione e/o calibrazione di sensori di utilizzo industriale e non solo, quali termistori, sensori ottici di distanza.

Nell'ambito di questa attività ogni studente effettuerà un percorso di apprendimento guidato alla conoscenza del software di progettazione grafica 3D "UNITY", al termine del quale sarà in grado di realizzare un task di virtual reality da interfacciare con un robot portatile per riabilitazione dell'arto superiore.

Il presente progetto mira all'insegnamento di alcuni metodi di sperimentazione applicati nella ricerca di base in Neuroscienze Cognitive, Sociali ed Affettive. In particolare il progetto intende offrire una panoramica sull'utilizzo di metodi di stimolazione cerebrale non invasiva e di registrazione elettroncefalografica volti ad indagare in che modo il nostro cervello supporta le nostre capacità di interagire con gli altri individui in contesti sociali. Lo studente scoprirà il lavoro quotidiano dei ricercatori in Neuroscienze Cognitive, Sociali ed Affettive tramite attività dimostrative che si svolgeranno direttamente nei laboratori di stimolazione e registrazione elettroencefalografica. Qui, lo studente potrà assistere a come sono utilizzati questi metodi per indagare una vasta gamma di fenomeni che vanno dalla comprensione delle emozioni altrui, la predizione delle azioni altrui, a come il cervello ci permette di organizzare il nostro comportamento in compiti che prevedono l'interazione con altri umani.

Il progetto prevede per gli studenti la presenza su un cantiere di restauro di dipinti murali. L'opera di Mario Sironi "L'Italia tra le Arti e le Scienze" realizzata nel 1935 nell'Aula Magna del Rettorato della Sapienza è attualmente in restauro e dunque sarà possibile per gli studenti osservare le operazioni in corso, di documentazione grafica, pulitura, consolidamento e reintegrazione pittorica