Il Progetto si articola in due percorsi alternativi (indicati con le lettere A e B) che verranno presentati in maniera più particolareggiata in occasione del primo incontro di Presentazione del Progetto e introduzione al mestiere dell'archeologo che coinvolgerà tutti gli studenti e che si terrà nella seconda metà di febbraio 2019 presso il Museo dell'Arte Classica della Facoltà di Lettere Città Universitaria (piazzale Aldo Moro 5). Il percorso A si svolgerà da marzo a inizio giugno 2019 con lezioni frontali, laboratori e attività di documentazione grafica: tutte queste attività che si svolgeranno nei Musei e nel Laboratori della Sapienza (presso la Città Universitaria a piazzale Aldo Moro 5 e presso le Vetrerie Sciarra in via del Volsci 122, zona San Lorenzo) ad eccezione della giornata dedicata al rilievo e alla documentazione grafica delle strutture murarie di Ostia Antica. Più nel dettaglio, il percorso A prevede: Laboratorio di Archeologia e Storia del Vicino Oriente antico nel quale saranno presentati i materiali tipici dell'archeologia vicino orientale, cretulae e tavolette, dei quali si affronteranno i problemi di rinvenimento, conservazione e studio con esercitazioni pratiche di riproduzione fotografica e grafica, anche con l'ausilio delle nuove tecnologie di rilievo 3D; Laboratorio `Comunicare la storia': questa attività sarà volta a una riflessione teorica sull'importanza di un particolare episodio storico e delle diverse fonti archeologiche e letterarie che lo hanno tramandato. Si proseguirà poi con un'illustrazione dei diversi canali comunicativi che possono essere utilizzati per 'raccontare' questa storia mediante distinte tecniche narrative (lezione paludata, intervista giornalistica, digital storytelling, fumetti') che si rivolgono a pubblici diversi; Laboratorio sui materiali ceramici romani, medievali e islamici nel quale gli studenti potranno visionare, analizzare e riprodurre i manufatti ceramici di diverse epoche conservati nei Laboratori della Sapienza (Vetrerie Sciarra). I ragazzi saranno inoltre stimolati a comprendere l'importanza della cultura materiale anche in una chiave socio economica, come prodotto della società che l'ha creata e utilizzata; Laboratorio "Conoscere e comunicare il Museo dell'Arte Classica" e, in generale, il concetto di bene culturale musealizzato. Si forniranno ai ragazzi gli strumenti base per comprendere un Museo e realizzare con i propri dispositivi mobili filmati e foto commentati, ossia una prima `comunicazione' verso l'esterno della loro personale esperienza nel Museo. Gli studenti saranno invitati a lavorare in piccoli gruppi per accompagnare il materiale video fotografico con brevi testi adatti alle più diffuse pagine social; Attività di rilievo e documentazione delle strutture di Ostia Antica: il sito archeologico rappresenta un ottimo "laboratorio" dal momento che offre la possibilità di immergere, per così dire, i ragazzi in un contesto fisicamente coinvolgente per la comprensione del lavoro dell'archeologo. Alle tradizionali metodiche di rilievo verranno affiancate quelle più moderne della fotografia digitale anche auto prodotta, il che potrebbe stimolare gli studenti a cogliere aspetti più personali dei luoghi e delle attività.
Il percorso B, invece, consisterà in quattro giornate di scavo (le date saranno stabilite poi con i docenti) sulle pendici settentrionali e nord orientali del Palatino nel Parco Archeologico del Colosseo. Le campagne di scavo si svolgeranno dalla metà di giugno a fine luglio 2019 e/o dalla metà di settembre a fine ottobre 2019: al momento non siamo in grado di dare conferma dell'apertura del cantiere archeologico nel primo periodo indicato, ossia giugno luglio 2019. Gli studenti saranno coinvolti nelle attività di scavo che interesserà uno dei più antichi santuari di Roma (le Curiae Veteres) attribuito dalle fonti letterarie a Romolo e datato dalle indagini sul campo tra la metà/fine del VIII secolo a.C. e la fine del IV secolo d.C.

Lezioni frontali interattive, faranno percorrere agli studenti le varie tappe della progettazione e realizzazione di una ricerca. Si prevedono sei fasi: a) lezioni teoriche; b) analisi della letteratura scientifica e sviluppo delle ipotesi di ricerca; c) esercitazioni pratiche sulla somministrazione di esperimenti; d) realizzazione di un esperimento; e) analisi dei risultati; f) realizzazione di una conferenza finale. Le lezioni teoriche riguarderanno: metodo scientifico, cronometria mentale, processi attenzionali, regolazione emozionale. Gli studenti, in piccoli gruppi, saranno guidati a: 1) analizzare criticamente delle rassegne della letteratura sugli argomenti trattati e un articolo scientifico in lingua inglese; 2) riportare le conoscenze acquisite in una presentazione power point; 3) definire gli obiettivi della ricerca; 4) sviluppare un'ipotesi falsificabile. Seguiranno le fasi c, d, e, f.

Lo studente, dopo una relativa formazione sulle principali politiche dell'Unione Europea, sarà coinvolto nelle attività della cattedra Jean Monnet REUTRADE (Rethinking EU Trade Policy for Development), progetto di ricerca sull'analisi delle sfide dell'UE nell'ambito dei processi di globalizzazione, con particolare attenzione all'interscambio con i Paesi in via di sviluppo, alla Brexit e al perseguimento degli obiettivi sullo Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030. Tale percorso sarà condotto in collaborazione con UKTPO dell'University of Sussex (UK) e con il team RIMA II della FAO. Per la ricerca delle informazioni inerenti il proprio percorso di ricerca, lo studente verrà introdotto alle principali piattaforme elettroniche europee, sia in lingua inglese che italiana, che dovrà monitorare per ricavare le informazioni necessarie a redigere il suo progetto di ricerca.

Le studentesse e gli studenti verranno accolti presso la Sezione di Mediazione Familiare del Dipartimento di Psicologia Dinamica e Clinica e verranno coinvolti in attività di: riconoscimento di modalità comunicative adattive e/o disfunzionali; conoscenza di strategie mediative e negoziali; conoscenza e sviluppo delle principali life skills; conoscenza delle modalità di lavoro sperimentate e gli interventi svolti presso la Sezione di Mediazione Familiare. Inoltre parteciperanno ad un progetto di ricerca sui temi dell'adolescenza e delle relazioni interpersonali.

Modulo 1: Laboratorio sulla percezione e l'accettabilità della corruzione. Partecipazione come rispondenti a un questionario sulla corruzione; partecipazione alla elaborazione e all'analisi dei risultati del questionario. Il progetto prevede seminari di preparazione alle attività e discussione dei risultati. Preparazione di un questionario che i partecipanti al Progetto dovranno somministrare nelle Scuole d'appartenenza. L'elaborazione dei risultati, effettuata sotto la guida dei docenti Tutor, sarà oggetto del lavoro finale, obbligatorio per la valutazione conclusiva. Le ore previste dal Progetto saranno acquisite con la partecipazione agli incontri in Facoltà e con lavoro da svolgersi individualmente per il raggiungimento degli obiettivi assegnati.
Modulo 2: Laboratorio di economia sperimentale. L'obiettivo è quello di promuovere tra i giovani studenti le tecniche di analisi dell'economia comportamentale. Per far questo, attraverso dei giochi di ruolo, gli studenti dovranno indicare le proprie credenze e scelte per testare le teorie "economiche/psicologiche" comportamentali che cercano di spiegare le motivazioni sottostanti alle scelte degli individui.
Le ore previste dal Progetto saranno acquisite con la partecipazione agli incontri in Facoltà e con lavoro da svolgersi individualmente per il raggiungimento degli obiettivi assegnati.

Analisi dei processi morfogenetici; - osservazione di immagini satellitari ottiche e localizzazione geografica di forme del rilievo terrestre; - informatizzazione dei dati attraverso Sistemi Informativi Geografici (GIS); - realizzazione di cartografia tematica. La cartografia tematica è uno strumento base per diverse attività legate alla gestione del territorio. In particolare la conoscenza dei processi di modellamento del rilievo terrestre è lo strumento fondamentale per la comprensione delle dinamiche evolutive di un'area. L'informatizzazione dei dati è strumento per l'elaborazione nonché per la condivisione degli stessi, permette inoltre di realizzare prodotti moderni per la visualizzazione dei risultati come le carte tematiche digitali.Questo progetto permetterà l'acquisizione di competenze di analisi e gestione dei dati geografici introducendo gli studenti alle suddette procedure e metodologie finalizzate alla soluzione di problematiche specifiche di un territorio.

Il progetto interessale classi IV e V dei licei scientifici e le classi III, IV e V di Istituti Chimici. Si articola con modalità mista con lezioni teoriche propedeutiche ed attività pratiche presso il Laboratorio di Chimica e Tecnologia del Farmaco. L'esperienza si propone di sensibilizzare i ragazzi alle realtà di un laboratorio Chimico Farmaceutico e a orientarli sulla scelta di un corso di laurea. Presso la sede Universitaria gli alunni, dopo una illustrazione delle principali norme di sicurezza, specifiche di un laboratorio chimico, conosceranno analisi chimiche e metodiche di laboratorio mediante esperienze dirette, al di fuori dell'ambiente scolastico. Gli studenti impareranno a preparare soluzioni, ad eseguire diluizioni, oltre a tecniche di analisi qualitativa e quantitativa. Avranno infine modo di conoscere meglio caratteristiche di elementi e composti, anche avvicinando la chimica alla vita quotidiana mediante esempi di applicazioni della chimica alle situazioni reali. Nell'ambito del progetto un modulo riguarderà l'estrazione selettiva e caratterizzazione di composti ad elevato interesse nutrizionale. Sono previste almeno 8 ore presso i Laboratori dell'Università.

Nel contesto del Piano Lauree Scientifiche il Dipartimento di Fisica ha realizzato una scuola di fisica con Arduino e Smartphone per insegnanti al termine della quale gli stessi insegnanti che partecipano producono la documentazione degli esperimenti realizzati.La documentazione si basa su un template predefinito. Gli studenti che parteciperanno a quest'attivita' dovranno armonizzare l'aspetto grafico della documentazione, aiutare nella preparazione di template adatti a diversi applicativi e tradurre la documentazione in lingua inglese.

Assistenza ai laboratori didattici di microscopia (Biologiae Cellulare e Istologia) e di anatomia comparata dei vertebrati dei corsi di primo e secondo anno rivolti agli studenti di Sc. Biologiche e di Sc. Naturali. Digitalizzazione materiale iconografico e Catalogazione di reperti museali (presso il museo di Anatomia Comparata G.B. Grassi).Aggiornamento e progettazione di pannelli presso la sala didattica del Museo.Assistenza alle visite guidate del Museo.

Gli studenti saranno immersi nella didattica universitaria, divenendo protagonisti attivi della gestione dei corsi di laurea, dei piani di studio, nell'organizzazione delle sedute di laurea, nel contatto con gli studenti universitari. Collaboreranno al funzionamento della segreteria didattica, avranno modo di interrelarsi con i docenti e con gli studenti, di partecipare all'intero iter di un corso di laurea, dalla programmazione, alla presentazione e orientamento alle matricole, compilazione di un percorso formativo, organizzazione del calendario delle lezioni, prenotazione esami, gestione aule, fino alle sedute di laurea, partecipando attivamente alle attività e confrontandosi con gli studenti, condividendo esperienze ed aspettative.