Il progetto adotta approcci metodologici attivi e laboratoriali, superando la classica lezione frontale per mettere lo studente al centro del processo di apprendimento:
• Project-Based Learning (Apprendimento basato su progetti): l'intero percorso è finalizzato alla realizzazione di un prodotto reale e tangibile (l'albo illustrato), che concretizza e mette in pratica le nozioni teoriche apprese.
• Cooperative Learning: gli studenti lavorano in piccoli gruppi editoriali, dove la negoziazione dei contenuti e la collaborazione sono fondamentali per la riuscita del progetto.
• Didattica Laboratoriale e "Spiazzamento Cognitivo": l'uso dell'AI viene introdotto attraverso sessioni di trial and error (tentativi ed errori), ovvero si analizza perché un'AI genera un'immagine errata e si riflette criticamente al fine di raggiungere il risultato atteso. L'Ateneo si pone come polo di innovazione capace di portare nelle scuole una visione dell'AI come strumento per esaltare le competenze umane (creatività, senso critico, sensibilità ecologica e geografica) attraverso l'uso consapevole della tecnologia.
• Visual storytelling applicato alla Geografia: utilizzo del canale visivo per facilitare la comprensione di relazioni spaziali, concetti di "paesaggio" e "luogo", rendendo la geografia inclusiva e d'impatto.
• Peer-to-Peer ed Educazione civica digitale: discussione guidata sull'etica dell'AI (diritto d'autore, copyright delle immagini, impatto ambientale dei server), integrando il percorso con l’Educazione civica.

Individuazione di tematiche e narrative coerenti con i patrimoni dei diversi Musei e con le opere selezionate da raccontare. Progettazione di contenuti tematici relativi al museo scelto dagli studenti. Utilizzo delle seguenti apparecchiature: computer con i più comuni applicativi per ufficio e per elaborazione grafica. Traduzione di testi finalizzati alla comunicazione al pubblico del museo.

Nelle attività previste gli studenti saranno affiancati dal personale museale e del dipartimento di Management. Sono previste lezioni frontali circa il settore scientifico culturale in cui si inserisce il Museo e sulla gestione del patrimonio culturale. Attività pratiche coinvolgeranno gli studenti nella conoscenza del Museo e dei suoi reperti. Possono essere previste visite esterne presso altri Musei del Polo museale dell'università Sapienza di Roma. Lavorando in team progetteranno e realizzeranno percorsi didattici e materiale per promuovere e valorizzare il patrimonio del Museo di Merceologia. A tale proposito, all'interno della Facoltà di Economia, nell'atrio principale, è posizionato un totem dove sono riportate le informazioni riguardanti alcuni settori espositivi del Museo. Gli studenti potranno quindi contribuire all'implementazione di nuove informazioni.

Individuazione di tematiche e narrative coerenti con i patrimoni dei diversi Musei e con le opere selezionate da raccontare. Progettazione di contenuti tematici relativi al museo scelto dagli studenti. Utilizzo delle seguenti apparecchiature: computer con i più comuni applicativi per ufficio e per elaborazione grafica. Traduzione di testi finalizzati alla comunicazione al pubblico del museo.

apprendimento basato su progetti (project work); apprendimento misto

Nelle attività previste gli studenti saranno affiancati dal personale museale e del dipartimento di Management. Sono previste lezioni frontali circa il settore scientifico culturale in cui si inserisce il Museo e sulla gestione del patrimonio culturale. Attività pratiche coinvolgeranno gli studenti nella conoscenza del Museo e dei suoi reperti. Possono essere previste visite esterne presso altri Musei del Polo museale dell'università Sapienza di Roma. Lavorando in team progetteranno e realizzeranno percorsi didattici e materiale per promuovere e valorizzare il patrimonio del Museo di Merceologia. A tale proposito, all'interno della Facoltà di Economia, nell'atrio principale, è posizionato un totem dove sono riportate le informazioni riguardanti alcuni settori espositivi del Museo. Gli studenti potranno quindi contribuire all'implementazione di nuove informazioni.

apprendimento basato su progetti (project work); apprendimento misto

Articolazione e tempistica dell’attività didattica:

1. Passeggiando per una città preromana invisibile: Falerii e il colle di Vignale: Incontro introduttivo del progetto, con visita al colle di Vignale, ove una parte rilevante del-la città preromana di Falerii sorgeva. Durata: 1 ora. Lezione in presenza a cura dell'équipe Sapienza.

2. Dal sito al Museo: dalla ricerca alla comunicazione: Visita al Museo Archeologico dell’Agro Falisco e successiva attività laboratoriale, focalizzata sull’analisi delle strategie neces-sarie per rendere fruibile dal grande pubblico un’attività di ricerca specialistica in ambito ar-cheologico. L’attività laboratoriale è comprensiva della conoscenza diretta e tattile di una se-lezione di reperti archeologici. Durata: 3 ore. Attività laboratoriale a cura dell'équipe Sapienza.

3. Come nasce un pannello di un’esposizione museale: Attività laboratoriale finalizza-ta alla creazione condivisa di un pannello per un’esposizione museale. Tra i temi che verran-no affrontati: scelta dei testi (forma e lunghezza), delle immagini, discussione dei template, … Al termine dell’attività laboratoriale verranno forniti i materiali necessari per la prosecuzione dell’attività didattica: testi dei pannelli e materiale per la creazione del logo della missione. Durata: 2 ore. Attività laboratoriale a cura dell'équipe Sapienza.

4. Attività di traduzione dei testi dei pannelli e di creazione del logo. Durata: 12 ore. Attività co-progettata e co-gestita équipe Sapienza e Docenti IIS Ulderico Midossi.

5. Verso un percorso tattile: dalla ricerca all’inclusione attraverso tecniche di fotogrammetria e stampa 3D: Attività teorico-pratica incentrata sulla conoscenza di elementi teorici di base e sulla presentazione del caso studio specifico della matrice rinvenuta a Vignale per ottenere elementi di rivestimento per un edificio a carattere pubblico-sacro e che sarà parte integrante del percorso espositivo della primavera 2022. Durata: 2 ore. Attività laboratoriale a cura dell'équipe Sapienza.

6. Comunicando per immagini in movimento: Attività teorico-pratica incentrata sulla conoscenza di elementi teorici di base e sulla presentazione dei filmati che verranno realizzati per il percorso espositivo della primavera 2022. Durata 3 ore. Attività laboraotriale a cura dell'équipe Sapienza.

7. Comunicando attraverso le parole: Attività teorico-pratica incentrata sulla conoscen-za delle tecniche di comunicazione necessarie per la strutturazione e gestione di un percorso di visita efficace a un’esposizione museale. Durata 2 ore. Attività laboratoriale a cura dell'équipe Sapienza.

Progettazione di un percorso ludico didattico mediante organizzazione del tempo di visita e preparazione di una scheda/cronoprogramma. Preparazione di una scheda promozionale del laboratorio.
Utilizzo delle seguenti apparecchiature: macchina fotografica, videocamera, computer con i più comuni applicativi per ufficio e per elaborazione grafica.

Nelle attività previste le studentesse e gli studenti saranno affiancati dal personale del Museo. Saranno inizialmente fornite informazioni sul Museo e sulle sue collezioni. Si procederà quindi alla divisione in gruppi e alla selezione dei campioni di roccia mineralizzata contenenti diverse tipologie di metalli, provenienti da giacimenti minerari di diverse parti del mondo. Le studentesse e gli studenti saranno quindi guidati nella realizzazione del progetto di divulgazione scientifica relativo al ciclo di vita di ciascun metallo "dalla culla alla culla", ossia dall'estrazione della materia prima fino al riciclo del metallo stesso. Saranno in questo modo coinvolti nella realizzazione di materiale didattico utile a promuovere e valorizzare il patrimonio del Museo di Arte e Giacimenti Minerari contribuendo al tempo stesso alla diffusione di conoscenza in un ambito fondamentale come quello dell'economia circolare e dello sviluppo sostenibile, tematiche fondamentali per il benessere delle generazioni future. Gli studenti potranno quindi contribuire all'implementazione di nuove informazioni.