Le olimpiadi delle neuroscienze prevedono una gara a carattere prima locale (nelle scuole di appartenenza , seguita da una gara regionale presso Sapienza) e poi nazionale (Catania) e internazionale (la sede varia di anno in anno) per studenti della scuola secondaria di II grado .
Gli studenti hanno a disposizione del materiale di studio che è fornito dai coordinatori regionali e nazionali. Sapienza coordina da tre anni la fase regionale (Lazio) raccogliendo adesioni dalle scuole laziali distribuite in tutto il territorio laziale.
L'attività offerta per la fase preparatoria e finale delle olimpiadi delle neuroscienze prevede due momenti
Fase 1. Incontro precedente alla gara locale (nelle scuole). Periodo Gennaio.
Una giornata di incontro con i ragazzi e i professori. Durata totale 6 ore cosi divise 3 h mattina ( h 10 13): attività seminariale; 3h pomeriggio (h 14 17) attività pratiche alcune delle quali al computer ( sensazioni visive, uditive, esercizi di memoria) che gli studenti svolgeranno girando su varie postazioni Posti disponibili: 100
(iscrizione libera).

Segue la gara locale (Febbraio) previa prenotazione e iscrizione attraverso la Società Italiana di Neuroscienze (da novembre a gennaio). Le scuole che decidono di concorrere sotto la guida dei coordinatori regionali, saranno invitati a svolgere prima una prova locale presso le loro sedi dalla quale prova verranno selezionati i primi 5 migliori studenti classificati.
Tutti gli studenti vincitori della fase locale, parteciperanno alla fase regionale (marzo). La gara regionale prevede prove a squadre e prove individuali. Dalla gara nazionale verranno selezionati i primi 3 classificati che saranno i rappresentanti del Lazio alla gara Nazionale che si svolgerà a maggio a Pisa.

Fase 2. Dopo la gara regionale gli studenti che hanno superato la prova regionale (i primi 3) e tutti i primi classificati di ogni scuola partecipante, avranno modo di frequentare laboratori e svolgere attività pratiche.
Saranno previsti 4 laboratori pomeridiani di 4 h ciascuno (h 14 18). I ragazzi, divisi in gruppi, potranno scegliere due laboratori dei 4 da seguire in due differenti pomeriggi per un totale di 8h/studente.
Monte ore totali: 8h totali/studente

Studenti partecipanti alla fase 1 totalizzeranno 6 h /studente
Studenti partecipanti alla fase 1+2 totalizzeranno 14 h /studente

Questa esperienza oltre a rendere gli studenti laziali più preparati ad affrontare la gara regionale e nazionale potrebbe aiutare le scuole a sviluppare argomenti che sono normalmente poco trattati nei programmi ministeriali. Inoltre l'approccio alle neuroscienze potrebbe aiutare lo studente a meglio comprendere come orientare le sue scelte universitarie nel caso volesse prediligere ed approfondire il suo percorso di studio e di futuro lavoro nell'ambito della neurobiologia.
Informazioni dettegliate sulla gara saranno disponibili e aggiornate in tempo reale sul link della piattaforma elearning2 :
https://elearning2.uniroma1.it/course/view.phpid=4829.

Si propone la partecipazione alle attività scavo archeologico presso il sito di Cencelle (Tarquinia VT) Verranno proposte attività di scavo di documentazione di pulizia ed intentariazione del materiale rinvenuto in piena collaborazione con gli archeologi e gli antropologi presenti sullo scavo
Sarà necessario alloggiare presso il sito nelle strutture in cui alloggia l'équipe di scavo con costi contenuti ma a cura dei partecipanti Ogni partecipante dovrà essere dotato di scarpe antinfortunistica e di trowel; dovrà inoltre essere dotato certificato di idoneità allo scavo e di assicurazione come da normativa di cantiere

Il progetto prevede il coinvolgimento diretto degli studenti nella realizzazione di un programma di ricerca di équipe mirato all'edizione critica digitale di testi latini Le attività sono articolate in due fasi 1 Introduzione alla filologia classica e alle possibili applicazioni del metodo filologico alla trasmissione dei testi in Rete (Wikipedia Wikisource fake news ecc ) lezioni frontali (6h); laboratorio di trascrizione di manoscritti altomedievali e analisi dei meccanismi di tramissione testuale (6h) 2 Trascrizione digitale e marcatura di testi latini destinati alla pubblicazione in un portale in formato Wiki lezioni frontali (3h); lavoro di trascrizione digitale e marcatura dei testi (12h); presentazione orale in gruppi dei risultati del progetto (3h) A ciascuno studente sarà affidata la trascrizione di una serie di materiali testuali da realizzare tramite software open source e dispositivi personali (pc tablet); divisi in piccoli gruppi gli studenti verificheranno poi a vicenda la correttezza delle trascrizioni realizzate e prepareranno la presentazione orale conclusiva

L'alunno affiancherà il neurologo pediatra nella fase di valutazione e trattamento dei bambini con episodi convulsivi e con patologie neurologiche dell'età evolutiva Il Dipartimento di Pediatria offre una possibilità di osservazione di pazienti pediatrici con varie patologie neurologiche sia da un punto di vista ambulatoriale sia tramite osservazione di pazienti ricoverati in reparto o di bambini giunti al Pronto soccorso pediatrico secondo centro in Regione Lazio per numero di pazienti/anno

Il progetto si articola in attività di didattica sia teorica che laboratoriale finalizzate all'apprendimento di aspetti della probabilità e dei processi aleatori (in ambito sia astratto che applicativo) Le attività hanno valenza orientativa sulla ricerca in probabilità ma si prefiggono anche di far acquisire una metodologia di ragionamento astratto e apprendimento che possa essere riutilizzata in ambito divulgativo Sarà infatti richiesto agli studenti che lo vorranno di preparare presentazioni efficaci su alcuni aspetti del tema da esporre ad un pubblico più ampio

Nell'ambito delle attività previste dal Piano Lauree Scientifiche di Biologia e Biotecnologie saranno svolti dei Laboratori per l'insegnamento delle scienze di base sui seguenti temi
1) Biologia cellulare 'La microscopia ottica e l'osservazione delle cellule'
2) Neuroscienze 'Dal neurone al cervello nell'uomo e negli animali vertebrati'
3) Ingegneria genetica e biotecnologie microbiche
4) Biochimica
5) Zoologia
6) Psicobiologia e Etologia
7) Genetica
8) Embriologia

Ogni laboratorio prevede 2 3 incontri, con una durata complessiva di circa 10 ore. Il numero degli studenti ammessi varia da laboratorio a laboratorio, da un minomo di 10 ad un massimo di 20 per ogni laboratorio. Non sono ammesse intere classi ma un massimo di 5 studenti per classe, selezionati dagli insegnanti. Ogni laboratorio può essere ripetuto per 2 3 cicli successivi in dipendenza dalle richieste. Saranno pubblicate le date precise di ogni incontro.

Lo scopo della Bioinformatica e della Biologia Computazionale è quello di offrire strumenti e metodologie capaci di gestire ed analizzare la grande quantità di informazioni prodotte nel campo della ricerca biologica determinata soprattutto dall'enorme produzione di sequenze di acidi nucleici e di proteine che è il risultato degli studi relativi alle due discipline 'omiche' genomica e proteomica
L'obiettivo dell'era post genomica è quello di comprendere i meccanismi molecolari che determinano l'attività biologica di tutte le proteine codificate da ciascun genoma sequenziato Per poter raggiungere questo obiettivo gli strumenti computazionali e bioinformatici sono di grande aiuto anche se essi devono essere considerati naturalmente
complementari e non alternativi alle normali tecniche sperimentali Questi strumenti sono infatti utili per comprendere come le proteine si ripiegano nelle strutture native per predire la struttura tridimensionale di una proteina in modo
veloce ed accurato dalla sola conoscenza della sua sequenza amminoacidica e per formulare ipotesi sull'attività biologica della proteina in esame
Il presente progetto si propone di analizzare in dettaglio la relazione tra somiglianza di sequenza tra proteine predette/templati utilizzati e l'attendibilità dei risultati ottenuti

Il progetto si articola in attività laboratoriali finalizzate alla conoscenza di vari aspetti della matematica (in ambito teorico applicativo artistico) Le attività hanno valenza orientativa su cosa sia la ricerca matematica; richiedono e sviluppano capacità di interpretazione di fenomeni anche esterni alla matematica e di applicazione della stessa alla risoluzione di diverse tipologie di problemi Si prefiggono inoltre di far acquisire una metodologia di apprendimento che possa essere riutilizzata in ambito divulgativo Sarà infatti richiesto agli studenti di preparare presentazioni efficaci su alcuni aspetti dei temi affrontati sia elaborando materiali concreti che utilizzando opportuni software da esporre ad un pubblico più ampio
I materiali elaborati rimarranno a disposizione delle scuole di appartenenza e saranno utilizzati per stimolare la normale didattica curricolare per la presentazione della scuola durante l'open day e per scambi con altre scuole all'interno del progetto stesso

il percorso formativo prevede la strutturazione di un percorso laboratoriale sulla progettazione e lo sviluppo di contenuti digitali attraverso l'uso di software di animazione open source nell'ambito delle attività dello spin off accademico Digizen srl Gli studenti saranno orientati verso la conoscenza delle caratteristiche comunicative fondamentali alla base di una comunicazione efficace e saranno supportati nella progettazione dello storytelling e nella produzione multumediale

Docenti di riferimento Prof Tiziana Calamoneri Prof Irene Finocchi

Come fa un navigatore satellitare a trovare il cammino più breve dal Colosseo all'Auditorium magari evitando gli ingorghi dell'ora di punta Come può un motore di ricerca restituire i risultati più rilevanti per la nostra interrogazione nell'arco di pochi secondi E come è possibile comprimere centinaia di brani musicali sul nostro smartphone e poterli poi riprodurre con un'ottima qualità audio

Alla base di questi problemi così diversi ma frequenti nella nostra vita quotidiana c'è il concetto di algoritmo un pilastro delle scienze informatiche Un algoritmo è un procedimento che risolve un determinato problema attraverso un numero finito di passi elementari Spesso non basta però saper risolvere un problema in modo automatico ma occorre anche farlo nel modo più veloce possibile! Ci sono infatti algoritmi che trovano una soluzione allo stesso problema ma hanno tempi di esecuzione completamente diversi

Questa attività si prefigge di far entrare gli studenti in contatto con il mondo degli algoritmi e con il concetto di efficienza in un modo divertente e alla loro portata